Convirtiéndose en Maestro de Ciencias Naturales

Con Feedly se puede estar siempre en constante actualización académica, en cuanto a revistas, noticias y novedades que sean de interés para las personas. En mi perfil he seleccionado: Revista Brasileira de Ciências Sociais SciELO em Perspectiva ScienceDirect Publication: Educational Research Review Revista Brasileira de Educação De esta última revista, recomiendo el siguiente artículo, el cual es de gran pertinencia para nuestra formación constante como maestros de ciencias naturales: Creencias sobre la profesionalidad docente y los modelos de enseñanza en la formación inicial del profesorado (Serrano, Pontes y Pérez, 2019)

Es una bióloga y educadora que promueve el acercamiento hacia las ciencias de manera atractiva y divertida. Promueve en las clases preguntas intrigantes que se convierten en investigaciones guiadas donde los chicos comienzan a pensar un problema en términos científicos. Graduada por la Universidad de Buenos Aires y Ph.D. en Educación de la Ciencia de Columbia University. Es cofundadora de Expedición Ciencia, una organización de científicos apasionados por mejorar la educación. Es profesora de la Universidad de San Andrés, donde dicta la materia "Ciencia para no científicos" porque está convencida de que el pensamiento científico es fundamental para todos, especialmente aquellos que no van a dedicarse a la ciencia. Trabaja en programas de ciencia para escuelas primarias de toda la Argentina: es Coordinadora Científica de Sangari Argentina y del Área de Ciencias del programa de Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCO) y es investigadora del CONICET. Con el objetivo de...

Documento Carlos Marcelo Resumen:  Los profesores, en su proceso de aprendizaje, pasan por diferentes etapas. De todas estas fases la que más nos interesa en este artículo es la que se inicia con los primeros contactos con la realidad de la escuela, asumiendo el papel profesional reservado a los docentes. La inserción profesional en la enseñanza es el periodo de tiempo que abarca los primeros años, en los cuales los profesores han de realizar la transición desde estudiantes a docentes. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos y durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Los programas de inserción profesional para los profesores principiantes son una verdadera alternativa para favorecer que los primeros años como docentes no sean años frustrantes. a lo que hemos denominado “aterriza como puedas”.